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【河工战“疫”】"面对面",用真情温暖课堂

  2月17日正式线上开课以来,已经过去一个月ㄍ。在这段日子里,能环学院环境工程系积极落实“停课不停教、停课不停学”的要求,多措并举将思想引领和心理辅导融入课堂,让“课堂思政”落地开花ㄍ。
 

"面对面",用真情温暖课堂

  为了上好线上课程,环境工程系的老师们早早地开始准备,熟悉网络平台、收集教学素材、组织教学内容,每位老师都练就线教学“十八般武艺”,目的是为了给同学们提供高效、极致的课堂体验ㄍ。疫情虽然迫使我们各处一方,但是隔不断的是老师的真情,学生和老师利用网络“面对面”,一头是诲人不倦,一头是孜孜不倦,在温暖的课堂上交相辉“影”ㄍ。
交相辉“影”——这头是传授,那头是渴求
         为了不让自己的学生“吃一点亏”,老师们及时与学生核对网上学习进度、在线任务的完成情况,对于出现的软硬件问题,给予一定的技术指导,缓解学生的焦虑情绪;同时在教学过程中采用新颖多变的小窍门,设置趣味问答环节,有效地激活课堂,调动学生上课的积极性,可谓“花式逗娃”ㄍ。
课上的交流
 

手拉手,用课程连接家庭

  对于专业学习内容,家长和学生有着共同的期待ㄍ。“在家不出门,就是对疫情防控的最大贡献”,在这样的背景下,家长朋友亲历了学生上课的过程,为了加强学校与家庭之间的联系,畅通学生与父母之间的沟通,老师们邀请家长和学生一起上课,有了家长的“监督”,一方面提升了课堂教学质量,另一方面扩大了专业的社会影响ㄍ。
 
教学相“长”——父母做“督导”,家校携手
  老师们不但做好了学生们的思想教育,而且也给家长朋友们上了一堂思想政治课,向家长朋友提供了一些疫情期间支持孩子居家学习的建议,并通过慕课综合讨论区,广泛征集了家长对于课程建设的建议,在老师、学生和家长的努力下共建高效线上课堂ㄍ。
给学生家长的一封信
 
 

心连心,用关怀感染学生

  为了及时了解和掌握学生在家的学习和生活状态,做好学生的心理辅导工作,让学生开心学习、健康生活,环境工程系对前4周的在线学习情况进行了调查,通过对255份调查报告的分析,老师们发现了一些问题ㄍ。
关于上课装备
关于喜欢的在线学习方式
关于合适的学习平台
关于高质量课堂要素
关于网课的适应状态
与父母的关系变化
 
  大部分同学在居家学习的过程中能够与父母保持融洽的关系,但仍有五位同学(其中四名男生,一名女生)反映与父母矛盾加深,分析其原因应该在于学习自觉性与父母期待之间的冲突ㄍ。
男生女生情绪差异
 
  大部分同学能够保持愉快、平静、兴奋、乐观的正面情绪,也有12%左右的同学感到焦虑ㄍ。在男生与女生的差异中,我们看到9%的男生感到无助,多于女生;5.92%的女生感到悲伤,多于男生ㄍ。看来男生们不善于倾诉和寻求帮助,而女生情感更加细腻ㄍ。
同年级的情绪差异
 
  在不同年级中,悲伤、难过的情绪主要出现在大一至大三,焦虑的情绪以大二大三学生居多ㄍ。
学生们的苦恼
 
  学生们的苦恼来源主要在于开学日期、在线学习效率、教学视频的清晰度、网络状态等方面ㄍ。
针对调查结果反映出来的问题,老师们对相关学生开展心理辅导,加强对学生们的情绪安抚,同时调整授课和沟通方式ㄍ。
  部分同学寒假前将电脑留在了宿舍,为了解决学生的烦恼,张长平老师专门到学校,在宿管老师的帮助下给学生取出电脑邮寄回家ㄍ。目前国外疫情形势日益严峻,老师们时刻牵挂留学国外的中德班学子,及时安抚情绪,嘱咐其做好防护、出行坚决服从国家规定和安排ㄍ。
学生们想对老师说的话
 
  看到同学们的留言,老师们感到由衷的欣慰,按捺不住对学生们告白的心,下面,我们来听听老师们的心声吧~
  这就是发生在环境工程系老师和学生间点点滴滴,不论在课上还是课下,老师们用真情、责任和关怀影响着每一名学生,他们不只传授知识,还将思想引领和心理辅导做实做细,为学生鞠躬尽瘁,替学生排忧解难,真正发挥“课堂思政”的育人实效ㄍ。老师们常说“想到学生们可爱的笑脸,就觉得这一切都是值得的!”
图文/王美艳 杨楠楠 审核/王敏达
 
 
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